La Presidenta Claudia Sheinbaum defiende la Nueva Escuela Mexicana tras la evaluación PISA, que revela rezagos en lectura y matemáticas en el sistema educativo mexicano, evidenciando un desafío persistente en la educación nacional. Según los resultados publicados por la OCDE, México ha experimentado una caída en los puntajes de matemáticas y lectura, ubicándose por debajo del promedio de los países miembros del organismo.
A través de su conferencia en Palacio Nacional, Sheinbaum subrayó que la disminución en estos ámbitos no es exclusiva del país, dado que otras naciones también han reportado resultados negativos. Es relevante destacar que la OCDE ha reconocido el avance de México en ciencias, atribuyéndolo a los esfuerzos educativos emprendidos bajo la iniciativa de la Nueva Escuela Mexicana.
Entre los datos más destacados de la prueba PISA, se encontraron los siguientes:
- Lectura: México obtuvo 408 puntos, una disminución de siete puntos respecto a 2022, quedando 53 puntos por debajo del promedio OCDE.
- Matemáticas: Con 388 puntos, el país también presenta una reducción de siete puntos y está 75 puntos por debajo del promedio.
- Ciencias: Se registró un leve aumento de 4 puntos, alcanzando un total de 414, aunque aún por debajo del promedio de la OCDE por 68 puntos.
La OCDE indica que una diferencia de 20 puntos refleja aproximadamente un año de aprendizaje escolar. Durante la presentación, Andrea Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, elogió la curiosidad y el deseo de aprendizaje de los estudiantes mexicanos, elementos que son clave en la adaptación del sistema educativo. Esto se presenta en un contexto global donde se destaca la resiliencia del país educativo frente a desafíos similares en otros lugares.
Además, Sheinbaum anunció la preparación de una iniciativa para regular el uso de redes sociales entre menores, lo que podría sumar a las estrategias de mejora educativa en un ambiente digital cada vez más presente.
Por último, la presidenta enfatizó que, a pesar de que se ha ampliado la participación de estudiantes de contextos desfavorecidos en las evaluaciones, la brecha de rendimiento en comparación con sus pares favorecidos se ha mantenido constante. Esto es un indicativo de que, aunque se desplieguen recursos y programas, es esencial evaluar continuamente su efectividad y ajustar las políticas para asegurar equidad en el acceso y resultados educativos en el país.