Recientes encuestas del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) indican que los jóvenes mexicanos pasan, en promedio, alrededor de 90 días al año utilizando teléfonos celulares, siendo las redes sociales como Instagram y Facebook las plataformas más consumidas. La Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (ENDUTIH) 2026 señala que en 2025 se registraron 103.2 millones de usuarios de celulares en el país, lo que representa el 84.6% de la población mexicana. Comparado con 2015, se observa un incremento de 26.8 millones en el uso de tecnología móvil.
Aunque la encuesta no desglosa los datos por edad ni especifica horas exactas de uso, informes anteriores del Inegi revelan que los jóvenes de 18 a 24 años son quienes más tiempo dedican a sus dispositivos, con un promedio diario de 5.7 a 5.9 horas. Esto se traduce anualmente en más de 2,150 horas, equivalentes a aproximadamente 89 días sin interrupciones. Asimismo, se reporta que niños de 6 a 11 años utilizan sus teléfonos celulares en un promedio de 2.6 horas diarias, y adolescentes de 12 a 17 años, alrededor de 4.5 horas, sumando mil 642 horas al año.
Ante este panorama, el Gobierno de México, bajo la administración de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, ha iniciado un debate sobre el uso de dispositivos móviles en jóvenes y sus posibles efectos cognitivos. A partir del próximo martes 3 de noviembre, se implementará una restricción del uso de celulares y tabletas en escuelas primarias y secundarias. Esta medida implica que los estudiantes no podrán utilizar sus dispositivos durante las horas de clase ni en el recreo, salvo en situaciones de emergencia o actividades educativas concertadas.
En el nivel medio superior y superior, la medida no será obligatoria, aunque se alienta a los estudiantes a reflexionar sobre el uso excesivo de pantallas. La mandataria destacó que esta disposición no se considera una prohibición, sino una iniciativa destinada a fomentar la creatividad y mitigar efectos negativos en el desarrollo emocional de la infancia y la adolescencia.