En el municipio de Abasolo, Guanajuato, la maestra María Guadalupe Magaña Marcial de la escuela Emiliano Zapata ha implementado nuevas estrategias educativas para mejorar la comprensión lectora y el cálculo mental de sus estudiantes. Esto se originó a partir de un análisis de las áreas de oportunidad detectadas en la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA) durante el ciclo escolar anterior.
Los resultados del análisis indicaron que los alumnos enfrentaban dificultades no solo en la ejecución de operaciones matemáticas, sino también en la interpretación de instrucciones y en el entendimiento de los procesos necesarios para llegar a las respuestas correctas. En respuesta a esta situación, el enfoque educativo se centró en desarrollar el razonamiento matemático a través de ejercicios de cálculo mental integrados con actividades de comprensión lectora, considerando que ambas habilidades son complementarias.
La maestra Magaña enfatizó la importancia de que los estudiantes comprendan el porqué de los resultados en matemáticas, indicando que la falta de comprensión lectora afecta negativamente al cálculo mental. Además de los contenidos académicos, se identificó la necesidad de fomentar la convivencia y los valores sociales entre los alumnos. Se observó que algunos estudiantes mostraban comportamientos inadecuados durante las horas de comida, lo que llevó a la implementación de actividades para promover el respeto y la responsabilidad.
Se utilizaron cuentos, dinámicas y otras estrategias de convivencia para trabajar estos valores, lo que ha llevado a cambios positivos notables no solo en el entorno escolar, sino también en los hogares. Algunas madres de familia han reportado que los niños aplican los valores aprendidos en la escuela en sus hogares, demostrando así la influencia de este enfoque educativo.
El desarrollo de estas iniciativas contó con el apoyo constante de la supervisión escolar, que proporcionó orientación y seguimiento a las acciones derivadas de las necesidades identificadas en RIMA. Gracias al compromiso del personal docente y a la colaboración con la colega Margarita, las estrategias se implementaron con éxito, logrando avances significativos en el aprendizaje de los alumnos en comparación con el ciclo escolar anterior.
Los resultados obtenidos son vistos como una oportunidad para seguir perfeccionando las estrategias educativas y consolidar los avances en el aprendizaje y la convivencia. Esta experiencia ilustra cómo el enfoque RIMA puede ser una herramienta efectiva para identificar necesidades específicas y guiar decisiones pedagógicas integrales que fomenten tanto el desarrollo académico como el fortalecimiento de las habilidades sociales y la participación familiar.